verizon Innovative Learning Lab Program Instruksies

verizon Innovative Learning Lab Program

verbyview

Hierdie les behoort 1 klasperiode te neem, of ongeveer 50 minute om te voltooi.
In hierdie les sal studente hul projekte met hul maats deel, terugvoer gee/ontvang oor mekaar se projekte, hul ontwerpe uitvoer en indien, en 'n reeks refleksievrae beantwoord.
Let wel: die lesse vir 2A, 2B en 2C is byna identies in hierdie afdeling. Dit is 'n wonderlike kans vir studente om mekaar te leer oor hul spesifieke projekkeuse en gebruiker.

Lesdoelwitte
Studente sal in staat wees om:

• Toets hul program deur dit uit te voer en dit aan ander studente in die klas te wys.
• Gee terugvoer aan ander studente deur gebruik te maak van "Ek hou van" en "Ek wonder" stellings.
• Dien hul projekdeelskakels in en beantwoord die refleksievrae.

Materiaal
Om hierdie les te voltooi, sal studente nodig hê:

• 'n Skootrekenaar of tablet
• Hul MakeCode-program van Les 3
• 'n Potlood
• Sticky Notes
• Mikro: bietjie

Standaarde 

• Algemene kernstaatstandaarde (CCSS) – ELA-ankers: SL.3
• Algemene Kernstaatstandaarde (CCSS) – Wiskundige Praktyk: 1
• Next Generation Science Standards (NGSS) – Wetenskap- en Ingenieurspraktyke: 8
• Internasionale Vereniging vir Tegnologie in Onderwys (ISTE): 6
• Nasionale Inhoudstandaarde vir Entrepreneurskap Onderwys (NCEE): 2

Sleutelwoordeskat

• Terugvoer: Die proses om 'n projek met ander te deel, hul gedagtes op te teken en 'n ontwerp te verbeter. Terugvoer kan gegee word deur gebruik te maak van "Ek hou van" en "Ek wonder" stellings.

Voordat jy begin

• Die doel van hierdie afdeling is om studente toe te laat om hul projekte met mekaar te deel en van al drie gebruikers te leer. Die aktiwiteit in hierdie afdeling is 'n "galerywandeling", maar jy kan kies dat studente eerder hul projekte voor die klas aanbied.
• Versamel nodige materiaal (of verseker afgeleë studente het toegang tot benodigde materiaal)
• Review die “Les 4: Toets en indien”-aanbieding, rubriek en/of lesmodules.

Lesprosedures

Opwarm (5 min)

• Welkom studente by die klas. Gebruik die ingeslote aanbiedings, of lei studente na die selfgeleide SCORM-module as jy verkies het om dit op jou Leerbestuurstelsel te plaas.
• In hierdie les sal studente hul projekte met hul eweknieë deel, terugvoer gee/ontvang, hul deelskakels uitvoer en indien, en 'n reeks refleksievrae beantwoord.
• Die opwarmingsvraag is identies vir al drie projekte. Die doel van die opwarming is om studente te wys hoe belangrik dit is om konstruktiewe, nie kwetsende nie, terugvoer te gee. Gee studente tyd om die vraag op hul eie te beantwoord, en bespreek dit dan as 'n klas.
• Na reviewin die opwarmingsvraag, t.o.vview die lesdoelwitte en -materiaal as 'n klas.

Video: “Toets” in ontwerpdenke

• Studente sal 'n video kyk om meer te wete te kom oor die toets van hul ontwerpe en die ontvangs/gee van terugvoer. Jy kan hierdie video as 'n hele klas kyk, of studente toelaat om die video onafhanklik of in pare te kyk: https://vimeo.com/194419129
• Die belangrikste wegneemete van hierdie video is vir studente om hul huidige ligging in die ontwerpdenkproses te identifiseer en te besin oor hoe om hul ontwerpe effektief te toets en terugvoer te ontvang.

Hoe om terugvoer te gee (5 min)

• 'n Effektiewe manier om goeie terugvoer te gee sonder om seer te wees, is om "Ek hou van" en "Ek wonder" stellings te gebruik. Review hierdie tipe stellings as 'n klas en oefen sommige eksamples! Studente sal hierdie stellings gebruik om vir mekaar terugvoer te gee:
  • "Ek hou van ..." waarvan hou jy van die prototipe? Kies 1-2 spesifieke dinge wat regtig vir jou uitstaan!
  • “Ek wonder…” watter vrae het jy oor die prototipe? Eerder as om voorstelle te gee (“Ek dink dit moet rooi wees.”), probeer om oop vrae te vra (“Ek wonder watter ander kleure dit kan wees?”)

Aktiwiteit: Ruil terugvoer uit met vyf studente (15 min)

• In hierdie aktiwiteit sal studente hul prototipes met mekaar deel! Wanneer 'n student hul prototipe deel, sal die ander studente "Ek hou van" en "Ek wonder"-stellings op plaknotas skryf. Daar is twee maniere om hierdie aktiwiteit te fasiliteer, afhangende van of jy afgeleë of persoonlik is:

Afstandsonderrig:

• As jy hierdie klas op afstand voltooi, kan studente 'n aanlyn besprekingsbord gebruik om hul opmerkings oor 5 ander studenteprojekte te plaas. Hulle opmerkings moet 'n "Ek hou van ..."-stelling en 'n "Ek wonder ..."-stelling insluit.

Persoonlik:

• Stel 'n "galerystap" vir hierdie aktiwiteit op. Studente sal hul projekte op hul lessenaar vertoon en na ander studenteprojekte roteer om terugvoer te gee. Gee studente ongeveer twee minute per projek. Hier is die aktiwiteitsinstruksies vir studente:
  • Wys jou prototipes op jou rekenaar op jou lessenaar.
  • Draai na 'n ander student se prototipes.
  • Spandeer twee minute aan hul prototipes. Los 'n nota met 'n "Ek hou van" en "Ek wonder" stelling.
  • Draai na 'n ander student se projek en herhaal!
• Probeer om ten minste vyf ander studente se projekte te besoek en gee vir hulle terugvoer-plaknotas. Keer terug na jou prototipe en lees die terugvoer wat ander studente vir jou gelaat het

Dien jou projek in (15-20 min)
Studente sal nou hul projekte indien. Hier is die kontrolelys wat hulle moet volg:

• Skermafdruk hul blokkode
  • Neem 'n skermskoot van jou Blokkode. Jy moet ook 'n foto van jou pseudokode neem en jou program wat loop, skets en op die skerm opneem.
• Beantwoord die volgende refleksievrae:
  • Hoe het jou prototipe aan die behoeftes van jou eindgebruiker voldoen?
  • Hoe het jou prototipe 'n volhoubaarheidsuitdaging aangespreek?
  • Wat was die moeilikste deel van hierdie projek? Hoe het jy hierdie moeilikheid oorkom?
  • Op grond van die terugvoer wat jy van ander studente ontvang het: wat sou jy aan jou prototipe verander?
  • Watter ander probleme kan jy met programmering oplos?
  • Voeg die prent in files vir jou kiekie, skets en pseudokode en die video file vir jou program wat loop.
• Gaan die projekrubriek na

Afsluiting, aflewerbaar en assessering (5 min)

• Sluit af: As die tyd dit toelaat, laat studente toe om te herview hul terugvoer en maak finale wysigings aan hul projekte! Besin ook oor die projek as 'n klas en deel voorbeeldprojekte.
• Aflewerbaar: Studente sal hul prototipe saam met antwoorde op die refleksievrae indien.
• Assessering: Daar is geen vasvra of assessering vir hierdie les nie. Studenteprojekte sal gegradeer word met die projekrubriek, of 'n rubriek wat deur die onderwyser geskep is.

Differensiasie

• Bykomende ondersteuning #1: Sommige studente mag dalk skaam voel om hul projekte met ander te deel vir terugvoer. Jy kan kies om studente in pare te groepeer en hulle toe te laat om terugvoer op hierdie manier uit te ruil.
• Bykomende ondersteuning #2: Studente kon hul deelskakels anoniem plaas en terugvoer ontvang sonder om hul naam aan hul projek te heg.
• Uitbreiding: Vir ambisieuse studente, moedig hulle aan om 'n prototipe te skep vir een van die projekte wat hulle nie gekies het nie.

Bykomende hulpbronne

• FHIL-terugvoer en toetsvideo